Детский сад № 7 город Миллерово

Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного детский сад № 7 за 2022- 2023 год.

ПРИНЯТ УТВЕРЖДЕН

Педагогическим советом МБДОУ д/с № 7 Заведующим МБДОУ д/с № 7

Протокол № 4 от 14.04.2023г.Приказ №_66__ от«__14__»___14__2023г.

Отчет

о результатах самообследования

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного

детский сад № 7

за 2022- 2023 год.

г.Миллерово

2023г.

СОДЕРЖАНИЕ

	Введение
1.	Аналитическая часть Общие сведения об образовательной организации
2.	Оценка образовательной деятельности
3	Оценка организации учебного воспитательно-образовательной деятельности
4	Воспитательная работа
5	Оценка системы Управления организации
6	Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
7	Оценка здоровья дошкольников
8	Оценка кадрового обеспечения
9	Оценка учебно-методического
10	Оценка библиотечно-информационного обеспечения
11	Оценка материально-технической базы
12	Финансирование и хозяйственная деятельность ДОУ
13	Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
14	Показатели деятельности МБДОУ д/с № 7 за 2022-2023 год
15	Основные направления деятельности
	Общее выводы по итогам самообследования

ВВЕДЕНИЕ

Настоящий отчет составлен после проведения процедуры самообследования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 7 г. Миллерово.

Цель самообследования.

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности, повышение уровня информационной открытости и прозрачности о деятельности МБДОУ в глазах широкой общественности (в соответствии с Приказом Минобрнауки РФ от 14 июня 2013 г. N 462 г. Москва "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»), а также подготовка отчета о результатах самообследования.

Процедура самообследования способствует:

1. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и степени их достижения.

2. Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.

3. Отметить существующие проблемные зоны.

4. Задать вектор дальнейшего развития дошкольного учреждения.

Источники информации:

В качестве основных источников информации для отчета использовались нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления деятельности МБДОУ:

• аналитические материалы, планы и анализы работы, программы, расписания

организованной образовательной деятельности;

• данные мониторингов качества образования в МБДОУ;

• результаты проверок контрольно-надзорных органов;

• результаты независимой оценки качества образования в МБДОУ;

• результаты анкетирования участников образовательных отношений МБДОУ;

• публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.

Форма предъявления информации:

Отчет о результатах самообследования, утвержденный педагогическим советом.

Самообследование проводилось на основании решения педагогического совета. Порядок проведения,сроки, состав комиссии по проведению самообследования утверждены приказом заведующего МБДОУ. Целями проведения самообследования ДОУ являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности ДОУ.

Самообследование МБДОУ включало 4 этапа:

• планирование и подготовку работ по самообследованию;

• организацию и проведение самообследования в МБДОУ;

• обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

• рассмотрение отчета на Совете ДОУ.

В процессе самообследования проводилась оценка:

образовательной деятельности,
системы управления МБДОУ,
содержания и качества подготовки воспитанников,
организации образовательного процесса,
качества кадрового обеспечения,
качества учебно-методического обеспечения и	материально-технической	базы,

библиотечно-информационного обеспечения,

функционирования внутренней системы оценки качества образования,

анализ показателей деятельности МБДОУ (приказ Министерства образования и науки от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»), подлежащей самообследованию.

Аналитическая часть

I.Общие сведения об образовательной организации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 (далее ДОУ)расположен Миллеровский район, г. Миллерово ул. Седова 48/1/3. Год постройки –2015. Функционирует с 01.02.2016 г.

Юридический и фактический адрес: 346130,Ростовская область, Миллеровский район,

г. Миллерово ул.Седова 48/1/3

Тип учреждения: дошкольное образовательное учреждение.

Вид учреждения:детский сад.

Статус:муниципальное учреждение.

Телефон: (863 85) 3-98-16;

Сайт в Интернете: 12854.maam.ru

Адрес электронной почты: Krepish2015@bk.ru

Лицензия на образовательную деятельность – серия 61L01№ 0003774 от 03 марта 2016г.

Свидетельство о государственной аккредитации -серия 61 № 007658267 от 11 сентября

2015г.

Учредитель – МУ УО Миллеровского района Ростовской области. Начальник МУ УО Миллеровского района О.М. Заикин.

МБДОУ детский сад № 7 – отдельно стоящее двухэтажное здание площадью- 7819 кв.

Режим работы: пятидневный,12-ти часовой –7.00 – 19.00.

Суббота, воскресенье выходной. Всегосударственные праздничные дни выходные.

Заведующий МБДОУ д/с № 7 Сидорова Л.Н. – образование высшее педагогическое;профессиональная переподготовка «Менеджер в образовании».

Старший воспитатель ДОУ – Казьмина Е.В.– образование высшее.

возрастные группы	возраст детей	количество воспитанников
Младшая группа	3-4 лет	21
Средняя группа № 1	4-5 лет	25
Средняя группа № 2	4-5 года	24
Старшая групп	5-6 лет	29
ВСЕГО ДЕТЕЙ – 99

ДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.

Муниципальное задание по наполняемости учреждения детьми выполнено полностью.

II.Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 года Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации: Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования», нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки Российской Федерации.

В ДОУ разработан пакет документов, регламентирующих его деятельность: Устав ДОУ,локальные акты, договоры с родителями, педагогическими работниками,обслуживающим персоналом, должностные инструкции. Имеющаяся структура системы управления соответствует Уставу ДОУ и функциональным задачам ДОУ.

Управление в ДОУ строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер управления.

Формами самоуправления являются: Собрание трудового коллектива, Педагогический совет,Общее родительское собрание, Управляющий совет родителей. Порядок выборов в органы самоуправления и их компетенции определяются Уставом. Непосредственное управление ДОУ осуществляет заведующий.

Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в соответствии с Положениями:Положение о Собрании трудового коллектива, Положение о Совете педагогов ДОУ.

Представительным органом работников является действующая в ДОУ первичная профсоюзная организация(ППО).

В ДОУ используются различные формы контроля (оперативный, тематический, смотры конкурсы) результаты которого обсуждаются на рабочих совещаниях и педагогических советах с целью дальнейшего совершенствования работы.

Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных тенденций: программирование деятельности ДОУ в режиме развития, обеспечение инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития участников образовательной деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство ДОУ.

Структура и механизму правления ДОУ определяют стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей) и сотрудников ДОУ.

Образовательная деятельность в МБДОУ детский сад № 7 проектировалась и планировалась с учетом «Основной образовательной программы МБДОУ детский сад № 7 с учетом принципов интеграции и комплексно –тематического планирования, с учетов введения и реализации ФГОС дошкольного образования.

Основная образовательная программа МБДОУ детский сад № 7 разработана на основе примерной основной образовательной Программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, Протокол от 20.05.2015г. № 2/15)

На основе основной образовательной программы в дошкольном учреждении разработаны рабочие программы для всех возрастных групп, рабочие программы всех специалистов.

Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для их полноценного развития и подготовки к дальнейшей учебной деятельности и жизни в современных условиях.

Цели реализации основной образовательной программы дошкольного образования – психолого-педагогическая поддержка позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста.

Задачи реализации Программы:

	сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоционального благополучия;
	обеспечить равные возможности для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства.
	формировать общую культуру личности детей, в том числе ценности здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, сформировать предпосылки учебной деятельности;
	создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
	организовать разные виды деятельности ребенка и реализовать Программу в формах, специфических для детей данных возрастных групп, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения программы;
	обеспечить психолого-педагогическую поддержку воспитанников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
	формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
	объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

привлечь родителей (законных представителей), педагогических работников и общественность к проектированию и развитию внутренней социальной среды дошкольной образовательной организации.

Количество и продолжительность непосредственно образовательной деятельности устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.

В 2021 году в Детском саду для освоения основной образовательной программы дошкольного образования в условиях самоизоляции было предусмотрено проведение занятий в 2-х форматах – онлайн и предоставление записи занятий на имеющихся интернет-ресурсах: Skype,Zoom, WhatsApp, YouTube, задействованы были социальные сети. Право выбора предоставлялось родителям (законным представителям) исходя из имеющихся условий для участия их детей в занятиях на основании заявления.

Для качественной организации родителями привычного режима для детей специалистами детского сада систематически проводились консультации в режиме онлайн, оказывалась методическая помощь и по возможности техническая.Данные мониторинга посещения онлайн занятий и количества просмотров занятий в записи по всем образовательным областям свидетельствует о достаточной вовлеченности и понимании родителями ответственности за качество образования своих детей.

Роль родителей(законных представителей) в достижении результатов образовательной деятельности

Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательной программы в дистанционном режиме, свидетельствуют о снижении результативности образовательной деятельности в младших и средней группах. Причину данной ситуации видим в следующем:

- недостаточном обеспечении родителями (законными представителями) привычного для детей детсадовского режима, отсутствии свободного времени для занятий с детьми различными видами конкретной содержательной деятельности и отсутствии соответствующих компетенций;

- педагоги не смогли установить полноценное взаимодействие с родителями, провести необходимые разъяснения о включенности в дистанционные занятия и значимости их для детей.

Исходя из сложившейся ситуации, в плане работы детского сада на 2022-2023гг предусмотреть мероприятия, минимизирующие выявленные дефициты, включить вопрос контроля в план ВСОКО.

Задачи и цель на 2022-2023 гг:

Цель:

Создание эффективного образовательного пространства, направленного на непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми при решении задач социально-коммуникативного, познавательного,речевого, художественно-эстетического и физического развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Задачи:

1. Совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной работы

направленной на формирование интереса обучающихся и родителей (законных представителей) к физической культуре, спорту и здоровому образу жизни.

2. Реализация Программы воспитания, как инструмента реализации

воспитательной работы через ряд модулей-«Детско-взрослые сообщества», «Ранняя профориентация», «Музейная педагогика».

3. Внедрение парциальной программы математического развития обучающихся ДОУ по образовательной системе Людмилы Георгиевны Петерсон«Учусь учиться».

4. Повышать педагогическую компетентность педагогов в вопросах формирования и развития творческих способностей обучающихся в процессе интеграции музыкально-театрализованной и изобразительной деятельности.

5. Формировать у дошкольников нравственно-патриотические чувства и

любовь к Родине в процессе организации проектно-исследовательской

деятельности через ознакомление с государственной символикой

Российской Федерации.

Учебный процесс в МБДОУ детский сад № 7 в 2022-2023учебном году был организован в соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом.

Образовательная область (направление)	Виды деятельности	Объем образовательной нагрузки
4-й год жизни	5-й год жизни	7-й год жизни
Кол-во занятий	Длит. (мин) в неделю	Кол-во занятий	Длит. (мин) в неделю	Кол-во занятий	Длит. (мин) в неделю
	Обязательная часть
Социально- коммуникативное развитие	Безопасность ЗОЖ	Интегрируется со всеми образовательными областями, а также проводится в процессе режимных моментов
Игра
Труд
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром	1	15	1	20	1	30
Формирование элементарных математических представлений	1	15	1	20	2	60
Речевое развитие	Развитие речи	1	15	1	20	2	60
Ознакомление с художественной литературой	Интегрируется со всеми областями , а также проводится в процессе режимных моментов (ежедневное чтение)
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)	2	30	2	40	3	90
Конструктивно-модельная деятельность	Проводится в процессе совместной деятельности взрослых и обучающихся
Музыка	2	30	2	40	2	60
Физическое развитие	Физическая культура	3	45	3	60	3	90
Здоровье	Интегрируется со всеми образовательными областями, а также проводится в процессе режимных моментов
Образовательная деятельность обязательной части (длительность в неделю)	10	150 (2ч30м)	10	200 (3ч20м)	13	390 (6ч30м)

дополнительные образовательные услуги

на2022-2023 учебный год

№ п/п	Вариативная часть	Подготовительная к школе группа
Количество занятий	Длит.(мин) в неделю
1	Школа раннего развития «Скоро в школу»	2	60
2	Счастливый английский	2	60
	Итого занятий /длительность в неделю	4	120

Анализ родительского опроса,проведенного в 2022-2023 учебном году, показывает, что дополнительное образование в детском саду реализуется достаточно активно,наблюдается незначительный рост посещаемости занятий в сравнении с 2021 годом.Детский сад планирует продолжать эту работу и в 2022-2023 учебном году

Вывод: организация образовательного процесса в МБДОУ осуществляется в соответствии с годовым планированием, с образовательной программой дошкольного образования (общеразвивающие группы). Количество и продолжительность организованной образовательной деятельности устанавливаются в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.

III. Оценка организации учебного воспитательно-образовательного процесса.

В основе образовательного процесса в детском саду лежит взаимодействие педагогических работников,администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.

Основные форма организации образовательного процесса:

Форма организации воспитательно-образовательного процесса - это способ организации ВОП,который осуществляется в определенном порядке и режиме.

Формы отличаются:

· по количественному составу участников,

· характеру взаимодействия между ними,

· способам деятельности,

· месту проведения.

В детском саду используются фронтальные, групповые,индивидуальные формы организованного обучения.

Основной формой организации обучения в дошкольном образовательном учреждении является непосредственно образовательная деятельность(НОД). Непосредственно образовательная деятельность организуется и проводится педагогами в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ. НОД проводятся с детьми всех возрастных групп детского сада. В режиме дня каждой группы определяется время проведения НОД, в соответствии с "Санитарно-эпидемиологических требований.

Формы организации ВОП в повседневной жизни

На протяжении дня воспитатель имеет возможность осуществлять ВОП при использовании разнообразных форм организации детей, имеют место фронтальные формы обучения:

прогулка,которая состоит из:

- наблюдений за природой, окружающей жизнью;

- подвижных игр;

- труда в природе и на участке;

- самостоятельной игровой деятельности;

экскурсии;

игры:

- сюжетно-ролевые;

- дидактические игры;

- игры-драматизации;

- спортивные игры;

дежурство детей по столовой, на занятиях

труд:

- коллективный;

- хозяйственно-бытовой;

- труд в уголке природы;

- художественный труд;

- развлечения, праздники;

- экспериментирование;

- проектная деятельность;

- чтение художественной литературы;

- беседы;

- показ кукольного театра;

- вечера-досуги;

Образовательная деятельность в дошкольном учреждении строилась с учетом комплексно-тематического планирования. Данное планирование позволило объединить в единое целое образовательное пространство всех педагогов дошкольного учреждения.

Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам. Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:

· в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;

· в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;

· в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;

· в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.

Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10 минут.

Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции, администрация Детского сада в 2022-2023учебном году продолжила соблюдать профилактические меры в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:

· ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников — термометрию с помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с признаками инфекционных заболеваний изолируются, а Детский сад уведомляет территориальный орган Роспотребнадзора;

· еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств, разведенных в концентрациях по вирусному режиму;

· ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;

· дезинфекцию посуды,столовых приборов после каждого использования;

· использование бактерицидных установок в групповых комнатах;

· частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;

· проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе отдельно от других групп;

· требование о заключении врача об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в детском саду ребенка, который переболел или контактировал с больным COVID-19.

IV.Воспитательная работа

С 01.09.2021 детский сад реализует рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы,которые являются частью основной образовательной программы дошкольного образования.

Содержание программы воспитания на основе формирования духовно-нравственных ценностей в дошкольном образовании

Содержание Программы реализуется в ходе освоения детьми дошкольного возраста всех образовательных областей, обозначенных в ФГОС ДО, одной из задач которого является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества:

- Социально-коммуникативное развитие;

- Познавательное развитие;

- Речевое развитие ;

- Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Планируемые результаты воспитания в соответствии с образовательными областями[1]

Образовательная область	Планируемые результаты воспитания
Социально-коммуникативное развитие	Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие	Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие	Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой.
Художественно-эстетическое развитие	Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Физическое развитие	Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

С целью согласования требований ФГОС ДО с концепцией Примерной программы,построенной на идее развития базовых направлений воспитания духовно-нравственных ценностей на уровне дошкольного образования, предлагается осуществление содержания воспитательного процесса в рамках нескольких взаимосвязанных направлений.

Направления программы воспитания ДОУ, осуществляющего образовательный процесс на уровне дошкольного образования

Направления воспитания

Общие задачи воспитания при реализации программ воспитания в ДОУ, соотнесенных с проектом Портрета выпускника ДОУ

Возможные виды и формы деятельности

Развитие основ нравственной

культуры

Формировать у ребенка:

- Нравственные чувства: милосердия, сострадания, сопереживания, доброе, гуманное отношение к окружающему миру, дружелюбия, взаимопомощи, ответственности и заботы.

- Представления о добре и зле, правде и лжи, трудолюбии и лени, честности, милосердия, прощении.

- Основные понятия нравственного самосознания – совесть, добросовестность, справедливость, верность, долг, честь, благожелательность.

- Нравственные качества: скромность, стыдливость, заботливое отношение к младшим и старшим.

- Умения строить отношения в группе на основе взаимоуважения и взаимопомощи, находить выход из конфликтных ситуаций, не обижать других, прощать обиды, заступаться за слабых, проявлять солидарность и толерантность к другим людям, преодолевать агрессию и гнев, сохранять душевно спокойствие.

- Формы нравственного поведения, опираясь на примеры нравственного поведения исторических личностей, литературных героев, в повседневной жизни.

- Умения оценивать свои поступки в соответствии с этическими нормами, различать хорошие и плохие поступки.

- Умения признаться в плохом поступке и проанализировать его.

- Способность брать ответственность за свое поведение, контролировать свое поведение по отношению к другим людям.

- Способность выражать свои мысли и взгляды, а также возможность влиять на ситуацию.

- Способность участвовать в различных вида совместной деятельности и принятии решений.

-Виды и формы деятельности реализуются на основе последовательных циклов, которые при необходимости могут повторяться в расширенном, углубленном и соответствующем возрасту варианте неограниченное количество раз. Эти циклы представлены следующими элементами: -Погружение - знакомство, которое реализуется в различных формах: чтение, просмотр, экскурсии и пр.

-Разработка

- Представления о правилах поведения, о влиянии нравственности на здоровье человека и окружающих людей.

- Первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях, о правилах этики.

- Отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

- Представление о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека некоторых компьютерных игр, кино и телевизионных передач.

коллективного проекта, в рамках которого создаются творческие продукты.

-Организация события, в котором воплощается смысл ценности.

Последовательность циклов может изменяться. Например, цикл может начинаться с яркого события, после которого будет развертываться погружение и приобщение к культурному содержанию на основе ценности.

События, формы и методы работы по реализации каждой ценности в пространстве воспитания могут быть интегративными. Например, одно и тоже событие может быть посвящено нескольким ценностям

Формирование семейных ценностей

Формировать у ребенка:

- Представление о семье, роде, семейных обязанностях, семейных традициях.

- Уважение к свой семье, фамилии, роду.

- Представление о материнстве, отцовстве, о ролевых позициях в семье.

- Чувства уважения к собственной семье, к семейным традициям, праздникам, к семейным обязанностям.

- Чувства осознания семейных ценностей, ценностей связей между поколениями.

- Терпимое отношение к людям, участвующим в воспитании ребенка.

- Умения достигать баланс между стремлениями к личной свободе и уважением близких людей, воспитывать в себе сильные стороны характера, осознавать свои ценности, устанавливать приоритеты.

- Навыки конструктивного общения и ролевого поведения.

- Интерес к биографии и истории семьи других детей.

Формирование основ гражданской идентичности

Формировать у ребенка:

- Представления о символах государства – Флаге, Гербе Российской Федерации, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательная организация;

- Элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России.

- Высшие нравственные чувства: патриотизм, гражданственность, уважение к правам и обязанностям человека.

- Интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе.

- Уважительное отношение к русскому языку как государственному, а также языку межнационального общения.

- Стремление и желание участвовать в делах группы.

- Уважение к защитникам Родины.

- Представления о героях России и важнейших событиях истории России и ее народов.

- Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края, в котором находится образовательная организация

одновременно.

Каждый педагог разрабатывает конкретные формы реализации воспитательного цикла. В ходе разработки должны быть определены смысл и действия взрослых, а также смысл и действия детей в каждой из форм.

В течение всего года воспитатель осуществляет педагогическую диагностику, на основе наблюдения за поведением детей. В фокусе педагогической диагностики находится понимание ребенком смысла конкретной ценности и ее проявление в его поведении.

Формирование основ межэтнического взаимодействия (Воспитание уважения к людям других национальностей)

Формировать у ребенка:

- Умение воспринимать собственные взгляды как одну из многих различных точек зрения.

- Представления о народах России, об их общей исторической судьбе.

- Интерес к разным культурам, традициям и образу жизни других людей.

- Уважение к культурным и языковым различиям.

- Умение узнавать и бороться с дискриминацией, ксенофобией или расизмом.

- Сознательность и умение бороться с более слабыми формами дискриминации или оскорблениями, например, неуважение, частично неосознанное игнорирование или обобщение с социальными маргинальными группами, языковыми и этническими меньшинствами.

- Умение уважать непохожесть других людей, даже если дети до конца не понимают ее.

- Способы взаимодействия с представителями разных культур.

Формирование основ социокультурных ценностей (Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

Формировать у ребенка:

- Представления о душевной и физической красоте человека.

- Эстетические вкусы, эстетические чувства, умение видеть красоту природы, труда и творчества;

- Интерес к произведениям искусства, литературы, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке.

- Интерес к занятиям художественным творчеством и желание заниматься творческой деятельностью.

представлений об эстетических идеалах и ценностях)

- Бережное отношение к фольклору, художественным промыслам и ремеслам, произведениям культуры и искусства, зданиям, сооружениям, предметам, имеющим историко-культурную значимость, уникальных в историко-культурном отношении.

- Интерес к народным промыслам и желание заниматься техниками, используемыми в народных промыслах.

- Способность с уважением и интересом относится к другим культурам.

- Отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Формирование основ экологической культуры (Воспитание ценностного отношения к природе,

окружающей среде (экологическое воспитание)

Формировать у ребенка:

- Интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.

- Чуткое, бережное и гуманное отношение ко всем живым существам и природным ресурсам.

- Умение оценивать возможность собственного вклада в защиту окружающей среды и бережного обращения с ресурсами.

- Начальные знания об охране природы.

- Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека.

- Представления об особенностях здорового образа жизни.

Воспитание культуры труда (воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду)

Формировать у ребенка:

- Уважение к труду и творчеству взрослых и сверстников.

- Начальные представления об основных профессиях, о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества.

- Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации проектов.

- Умения проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении трудовых заданий, проектов.

- Умения соблюдать порядок в процессе игровой, трудовой, продуктивной и других видах деятельности.

- Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей.

- Отрицательное отношение к лени и небрежности в различных видах деятельности, небережливому отношению к результатам труда людей.

Выводы: За 12 месяцев реализации программы воспитания родители выражают удовлетворенность воспитательным процессом в детском саду, что отразилось на результатах анкетирования, проведенного в мае 2023г.

Основные мероприятия по комплексно-тематическому планированию для детей:

№п/п	Название праздника (события)	Рекомендуемое время проведения праздника (события)	Форма проведения мероприятия	Ответственный за проведение
СЕНТЯБРЬ
1.	День знаний	1 сентября	праздник	Музыкальный руководитель, воспитатели групп
2.	Неделя безопасности «Дети и ПДД»	2-я неделя	спортивный праздник	Инструктор по ФК, воспитатели групп
3.	Международный день красоты	3-я неделя	общая (по детскому саду) выставка «Красота в жизни, природе и искусстве»: коллективное представление экспонатов (осенний букет, поделки из природного материала и т. п.);	Воспитатели групп
4.	Дни финансовой грамотности (подготовительная к школе группа)	3-я неделя	НОД, викторины, игры на ИД, чтение художественной литературы, самостоятельная покупка в магазине (под контролем родителей	Воспитатели подготовительной к школе группы

5.	День воспитателя и всех дошкольных работников	4-я неделя	выставка детских работ, праздничный концерт	Музыкальный руководитель, Воспитатели групп
ОКТЯБРЬ
6.	Международный день музыки	1 -я неделя	музыкальная викторина; знакомство с муз. инструментами	Музыкальныйруководитель
7.	День здоровья	1 -я неделя	Спортивный праздник	Инструктор по ФК, воспитатели
8.	Всемирный день животных	2-я неделя	экскурсия в зоопарк с родителями;выставка рисунков (фотографий) домашних животных;викторина «В мире животных»	Воспитателигрупп
9.	Международный день врача	3-я неделя	спортивно-музыкальное развлечение (основы ЗОЖ);экскурсия в поликлинику с родителями; беседа с врачом	Инструктор по ФК Музыкальныйруководитель
10.	Международный день белой трости (День слепых)	15 октября	Досуг, просмотр презентаций, беседы	Педагог-психолог, воспитатели групп
11.	Международный день анимации (мультфильмов )	4-я неделя	просмотр мультипликационного фильма;выставка работ «Любимые герои мультфильмов» (рисование, лепка, художественное конструирование, аппликация)	Воспитателигрупп
12.	Осенины	4-я неделя	праздник	Музыкальный руководитель, воспитатели групп
13.	В гостях у сказки	4-я неделя	Театрализованное представление	Музыкальный руководитель, воспитатели групп
НОЯБРЬ
14.	День народного единства	1 -я неделя	спортивное развлечение (подвижные игры народов России);выставка рисунков, поделок, посвящённых (национальному костюму, природе России и т. п.) Флешмоб	Инструктор по ФК, воспитатели групп
15.	День толерантности 16 ноября	2-я неделя	Досуг, просмотр презентаций, распространение буклетов	Педагог-психолог, воспитатели групп
16.	Всемирный день приветствий	3-я неделя	вручение приветственных открыток, изготовленных руками детей, родителям (детям соседней группы, соседнего детского сада и т. п.); конкурс звуковых приветствий (с использованием ИКТ)	Воспитателигрупп
17.	День матери	4-я неделя	конкурс чтецов «Милой мамочке моей это поздравленье...»;выставки рисунков («Моя мама»)	Инструктор по ФК, музыкальныйруководитель, воспитателигрупп
ДЕКАБРЬ
18.	Международный день инвалидов	1-я неделя 3 декабря	письма-открытки для детей, досуг	Воспитателигрупп, педагог-психолог
19.	Всемирный день футбола	2-я неделя 10 декабря	спортивный досуг «Школа мяча»	Инструктор по ФК, воспитатели групп
20.	В гостях у сказки	3-я неделя	Театрализованное представление	Музыкальный руководитель, воспитатели групп
21.	Новый год	4-я неделя	новогодний утренник	Музыкальный Руководитель, воспитатели групп
22.	Лучшее оформление групп к Новому году	4-я неделя	Смотр-конкурс	Воспитатели групп
ЯНВАРЬ
23.	Рождество	2-я неделя	досуг	Воспитатели групп
24.	Всемирный день «спасибо»	3-я неделя (11 января)	подведение итогов недели вежливости	Воспитателигрупп
25.	Зимние забавы	4-я неделя	спортивный досуг	Инструктор по ФК
26.	День снятия блокады города Ленинграда. Миллерово 1941-1945	27 января	Презентации, стенды, беседы	Воспитатели групп
ФЕВРАЛЬ
27.	День доброты	1-я неделя	подведение итогов недели добрых дел	Воспитателигрупп
28.	Международный день родного языка	2-я неделя	фольклорный праздник;конкурс чтецов, конкурс на лучшую загадку, сочинённую детьми, и др.;дидактическая игра (викторина) «Скажи правильно», «Подбери рифму» и др	Музыкальныйруководитель, воспитатели групп
29.	День защитника Отечества	3-я неделя	спортивный праздник (с участием пап);музыкально-театрализованный досуг	Инструктор по ФК, музыкальный руководитель, воспитатели групп
30.	В гостях у сказки	3-я неделя	Театрализованное представление	Музыкальный руководитель, воспитатели групп
31.	Проводы русской зимы	28 февраля - 6 марта	досуг	Инструктор по ФК, музыкальный руководитель, воспитатели групп
МАРТ
32.	Международный женский день	1-я неделя	утренник, посвящённый Международному женскому дню;выставка поделок, изготовленных совместно с мамами;выставка рисунков («Моя мама», «Моя бабушка», «Любимая сестрёнка»)	Музыкальныйруководитель, воспитатели групп
33.	Всемирный день Земли и Всемирный день водных ресурсов	2 -я неделя	Досуг, экспериментирование (с водой и землёй);досуг «Да здравствует вода!»;дидактическая игра (викторина) «Наш дом –Земля»	Воспитателигрупп
34.	Международный день театра	4-я неделя	сюжетно-ролевая игра «Театр»; кукольный театр, посещение театра (с родителями)	Воспитатели Групп, Музыкальный руководитель
АПРЕЛЬ
35.	День здоровья	1 -я неделя	Спортивный праздник(развлечение)	Инструктор по ФК,Воспитателигрупп
36.	Международный день птиц	1-я неделя	выставка «Птицы мира», «Птицы России» (лепка, рисование, аппликация);экскурсия в зоопарк, лес (с родителями);развлечение «Птичьи голоса», «Птичья столовая», развешивание кормушек для птиц, досуг	Воспитатели групп
37.	Огород на окне	1-я неделя	конкурс	Воспитатели групп
38.	Международный день детской книги	2-я неделя апреля	выставка книг, изготовленных руками детей (с помощью воспитателей, родителей); экскурсия в библиотеку; беседа о детских писателях, художниках иллюстраторах	Воспитателигрупп
39.	День космонавтики	12 апреля	просмотр видеофильма (о космосе, космических явлениях) сюжетно-ролевая игра «Космонавты», «Космический корабль»; НОД, конструирование ракеты, презентации	Воспитатели групп
40.	В гостях у сказки	4-я неделя	Театрализованное представление	Музыкальный руководитель, воспитатели групп
41.	Пасха	27 апреля	Досуг, презентация	Воспитателигрупп
42.	Праздник весны и труда	4-я неделя	Субботник, «трудовой десант» (уборка территории);природоохранная (экологическая) акция; музыкальное развлечение «Весна красна»; беседа о профессиях	Воспитателигрупп
МАЙ
43.	День Победы	1 -я неделя мая	Праздник, Беседы, просмотр видеофильма, возложение цветов к памятникам погибших, участие в акции «Бессмертный полк», конкурс чтецов, музыкальные композиции.	Музыкальный руководитель, воспитатели групп
44.	День музеев	3-я неделя	посещение музея города (с родителями),мини-музеев ДОУ,развлечение «В гостях у старинных вещей»	Музыкальный руководитель, воспитателигрупп
45.	Выпускной бал	4-я неделя	Праздничный концерт, посадка деревьев и кустарников на территории ДОУ	Музыкальный руководитель, воспитателигрупп
ИЮНЬ
46.	Международный день защиты детей	1 июня	беседа о правах детей в нашей стране;ярмарка; развлечение, досуг	Музыкальныйруководитель, инструктор по ФК, воспитатели групп
47.	Пушкинский день России	1-я неделя	конкурс чтецоввыставка рисунков «Сказки Пушкина»;музыкально-театрализованное представление «Лукоморье»	Воспитатели групп, музыкальный руководитель
48.	День России	3-я неделя	спортивное развлечение (подвижные игры народов России);выставка рисунков, поделок, посвящённых (национальному костюму, природе России и т. п.) Флешмоб

10 мая 2023 в 15:06